Glossary entry (derived from question below)
English term or phrase:
worthiest of
Dutch translation:
meest waardevol/belangrijk/de moeite waard (om)
Added to glossary by
Lianne van de Ven
Oct 1, 2014 20:07
9 yrs ago
English term
the worthiest of development
English to Dutch
Art/Literary
Poetry & Literature
Satirische roman.
Aside from its obvious efficiency, this system was in keeping with the second of Master Burlingame`s three principles of pedagogy: to wit, that one learns a thing best by teaching it. The first was that of the three usual motives for learning things - necessity, ambition, and curiosity -- simple curiosity was the worthiest of development, it being the "purest" (in that value of what it drives us to learn is terminal rather than instrumental), the most conducive to exhaustive and continuing rather than cursory or limited study, and the likeliest to render pleasant the labour of learning.
the worthiest of development, kan ik dit het beste vertalen met [was de meest waardevolle] of [was het meest waardevol om te ontwikkelen] of [was de meest waardevolle ontwikkeling]?
Ik had dit vertaald met:
Buiten de duidelijke doelmatigheid, was dit systeem in overeenstemming met het tweede van Meester Burlingame`s drie principes van pedagogie; te weten, dat iemand iets het beste leert door het te onderwijzen. Het eerste was, dat van de drie gewone motieven om dingen te leren - noodzaak, ambitie en nieuwsgierigheid - simpele nieuwsgierigheid [de meest waardevolle] was, zijnde het ‘puurste’ (in die zin dat de waarde van datgene wat ons drijft te leren eerder einddoel is dan werktuig), het meest bevorderlijke voor een diepgaande en onafgebroken studie in tegenstelling tot een oppervlakkige en begrensde studie, en het waarschijnlijkste om plezier te verschaffen in de inspanning van het leren.
Maar bij herlezen begin ik toch te twijfelen. Bij voorbaat dank voor het meedenken.
the worthiest of development, kan ik dit het beste vertalen met [was de meest waardevolle] of [was het meest waardevol om te ontwikkelen] of [was de meest waardevolle ontwikkeling]?
Ik had dit vertaald met:
Buiten de duidelijke doelmatigheid, was dit systeem in overeenstemming met het tweede van Meester Burlingame`s drie principes van pedagogie; te weten, dat iemand iets het beste leert door het te onderwijzen. Het eerste was, dat van de drie gewone motieven om dingen te leren - noodzaak, ambitie en nieuwsgierigheid - simpele nieuwsgierigheid [de meest waardevolle] was, zijnde het ‘puurste’ (in die zin dat de waarde van datgene wat ons drijft te leren eerder einddoel is dan werktuig), het meest bevorderlijke voor een diepgaande en onafgebroken studie in tegenstelling tot een oppervlakkige en begrensde studie, en het waarschijnlijkste om plezier te verschaffen in de inspanning van het leren.
Maar bij herlezen begin ik toch te twijfelen. Bij voorbaat dank voor het meedenken.
Proposed translations
(Dutch)
| 4 +1 | het meest waardevol om te ontwikkelen |
Lianne van de Ven
|
| 3 +3 | het meest de moeite waard om te ontwikkelen |
Ron Willems
|
Change log
Oct 3, 2014 16:22: Lianne van de Ven Created KOG entry
Oct 3, 2014 16:22: Lianne van de Ven changed "Edited KOG entry" from "<a href="/profile/787187">Lianne van de Ven's</a> old entry - "worthiest of"" to ""meest waardevol/belangrijk (om)""
Proposed translations
+1
15 mins
Lianne van de Ven
United States
United States
Native in Dutch
United States
Experienced, reliable, detail-oriented
Native in: Dutch 
Works in: English to Dutch, Dutch to English
Related KudoZ points
:
16
Selected
het meest waardevol om te ontwikkelen
Eenvoudige nieuwsgierigheid, het meest puur van de drie motieven om iets te willen leren, is het meest waardevol om te ontwikkelen omdat het daarbij meer om het leren zelf gaat dan om het doel van het geleerde.
(Ik zou dat woord werktuig vermijden).
(...in that) value of what it drives us to learn is terminal rather than instrumental (...):
de waarde van wat ons leren stimuleert (in dit geval nieuwsgierigheid) is een doel op zichzelf en het gaat niet om waar het geleerde voor gebruikt kan worden.
--------------------------------------------------
Note added at 25 mins (2014-10-01 20:33:08 GMT)
--------------------------------------------------
Instrumenteel kan ook, maar niet instrumentaal...
(Ik zou dat woord werktuig vermijden).
(...in that) value of what it drives us to learn is terminal rather than instrumental (...):
de waarde van wat ons leren stimuleert (in dit geval nieuwsgierigheid) is een doel op zichzelf en het gaat niet om waar het geleerde voor gebruikt kan worden.
--------------------------------------------------
Note added at 25 mins (2014-10-01 20:33:08 GMT)
--------------------------------------------------
Instrumenteel kan ook, maar niet instrumentaal...
Peer comment(s):
| agree |
Natasha Ziada (X)
12 hrs
|
4 KudoZ points awarded for this answer.
Comment: "Bedankt Lianne."
+3
9 mins
Ron Willems
Netherlands
Netherlands
Native in Dutch
Netherlands
Your IT translation partner for Dutch
Native in: Dutch (Variant: Netherlands)
Works in: English to Dutch
Related KudoZ points
:
38
het meest de moeite waard om te ontwikkelen
zo lees ik het.
(of het meest waardevol om te ontwikkelen, maar iets in die trant in elk geval)
(of het meest waardevol om te ontwikkelen, maar iets in die trant in elk geval)
Peer comment(s):
| agree |
Lianne van de Ven
: Ik zat wat langer te klunzen met de toelichting.//In eenvoud toont zich de meester :-)
7 mins
|
|
is anders wel een heel mooie toelichting geworden hoor :)
|
|
| agree |
sindy cremer
57 mins
|
|
dank je wel
|
|
| agree |
Natasha Ziada (X)
12 hrs
|
|
merci
|
Discussion
in a state of curiosity ... trivia questions
(trivia: detailed facts about history, sport, famous people etc.)
Het is toch wel grappig hoe ze dingen proberen te bewijzen die volstrekt voorspelbaar zijn.
Het laatste nieuws over Lady Gaga.
Zou jouw hippocampus en brain reward system ook niet op tilt slaan? :-)
Het probleem met 'curiosity' is de link met 'curiositeit'. :-)
Are you curious about why you learn more effectively when you’re curious about a subject? The chances are you’ll remember the research findings you’re about to read about.
.... even if that information is not of particular interest or importance.
Ben je klaar mee.
Attention in its active form is therefore inseparable from probing; it is essentially, in its purity, an act of questioning. This act is the privilige of our human existence. An animal contents itself with being. The responsibility of man is to question himself on the meaning of his being.
Het probleem is om wezenlijke vragen te stellen.
Waardoor wordt dat gevoed?
De noodzaak van een antwoord?
Dat is mijn probleem ik kon er geen chocola van maken:
Ik denk dat 'value' hier opgevat moet worden als 'your ideas of what is right or wrong, or what is important in life'.
Ik vond de overeenkomst met 'terminal values' and 'instrumental values' frappant, toeval?
Nieuwsgierigheid richt zich op het wezen van de dingen, op waar het echt om gaat, op eindwaarden ?
Ik kan iets met eindwaarden.
the value of what it drives us to learn is terminal
the value of what it drives us to learn is terminal value
Nieuwsgierigheid ontwikkelen komt op mij helemaal niet vreemd over.
“the value of [something] is terminal/the value of [that] is terminal”
“the value of [something] is instrumental/the value of [that] is instrumental”
de waarde van iets/daarvan is ‘terminal’
iets/dat heeft 'terminal' waarde
??
1)
a: of or relating to an end, extremity, boundary, or terminus
- a terminal pillar
b: growing at the end of a branch or stem
- a terminal bud
2)
a: of, relating to, or occurring in a term or each term
- terminal payments
b1: leading ultimately to death : fatal
- terminal cancer
b2: approaching or close to death : being in the final stages of a fatal disease
- a terminal patient
b3: of or relating to patients with a terminal illness
- terminal care
c: extremely or hopelessly severe
- terminal boredom
3)
a : occurring at or constituting the end of a period or series : concluding - the terminal moments of life
b : not intended as preparation for further academic work
- a terminal curriculum
in that value of what it drives us to learn is terminal rather than instrumental
schrijven als:
in that it drives us to learn terminal values rather than instrumental values
volgens mij komt dat zo goed als op hetzelfde neer
- 'het staat er gewoon' suggereert dat je 'development' alleen maar met 'ontwikkeling' zou kunnen vertalen
- in het Engels kun je misschien 'development' gebruiken, in het Nederlands vind ik het ongelukkig in combinatie met nieuwsgierigheid
- als je 'develop' transitief neemt dan vind je in van Dale als een van de mogelijkheden 'tot ontwikkeling brengen' wat al heel dicht zit bij stimuleren
- uiteindelijk gaat het om te peilen wat er is bedoeld, daarbij kan het erg helpen als je meer achtergrond kennis hebt en zicht hebt op hoeverre iets in de hele lijn van het boek past
- het stimuleren van nieuwsgierigheid was eenvoudig het meest waardevol, omdat nieuwsgierigheid het zuiverste motief was (in die zin dat nieuwsgierigheid ons richt op verkenning van eindwaarden in plaats van op verkenning van instrumentele waarden)
The author concludes that in order to excite a student to perform more actively in his reading, teachers must encourage curiosity in the student, rather than overstressing his ability to make sophisticated judgments.
Fourth, we need to widen students' reading experience by having them read more and criticize less, by encouraging curiosity rather than fostering opinions, by broadening interest instead of narrowing their focus to sophisticated judgments.
What is necessary, is to foster the motive of curiosity , as opposed to necessity or ambition, because, as John Barth suggests in The Sod-Weed Factor, simple curiosity is the worthiest of development ....
http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED073414.pdf
...in die zin dat nieuwsgierigheid ons eerder voert naar/richt op eindwaarden dan naar/op instrumentele waarden ??
...in die zin dat nieuwsgierigheid ons voert naar/richt op eindwaarden in plaats van naar/op instrumentele waarden ??
...in die zin dat nieuwsgierigheid ons richt op het ons eigen maken van eindwaarden in plaats van het ons eigen maken van instrumentele waarden ??
The task for participants in the survey is to arrange the 18 terminal values, followed by the 18 instrumental values, into an order "of importance to YOU, as guiding principles in YOUR life" (Rokeach, 1973, p. 27). The Rokeach Value Survey has been extensively used in empirical work by psychologists, sociologists and marketers.[3] There have been a number of attempts to reduce the 18 instrumental values and 18 terminal values into a set of underlying factors (see for example Feather and Peay, 1975; Johnston, 1995) but without consistent success.
...in that value of what it drives us to learn is terminal rather than instrumental
The Rokeach Value Survey (RVS) is a classification system of values. Developed by social psychologist Milton Rokeach, the system consists of two sets of values, 18 individual value items in each. One set is called terminal values the other instrumental values.
Terminal Values refer to desirable end-states of existence. These are the goals that a person would like to achieve during his or her lifetime. These values vary among different groups of people in different cultures.
The terminal values in RVS are:
1.True Friendship
2.Mature Love
3.Self-Respect
etc.
Instrumental Values refer to preferable modes of behavior. These are preferable modes of behavior, or means of achieving the terminal values.
The Instrumental Values are:
1.Cheerfulness
2.Ambition
3.Love
4.Cleanliness
etc.
Rokeach, een psycholoog, onderscheidde 18 eindwaarden en 18 instrumentele waarden...
Als dat hier is bedoeld, namelijk dat de houding van de opvoeders bepalend kan zijn voor de ontwikkeling (of het behoud) van de nieuwsgierigheid van het kind, wat ik denk dat klopt, dan kan ik daarmee leven.
Echter 'development' betekent dan eerder 'tot ontwikkeling laten komen', 'tot ontwikkeling brengen', 'bevorderen', 'stimuleren' en dergelijke.
.. was the worthiest of development -->
more worthy than necessity or ambition for development
in that value of what it drives us to learn is terminal rather than instrumental
it drives us to learn
"it" is the curiosity
worthy of consideration = te overwegen, de moeite van het overwegen waard
worthy of development = ontwikkelingswaardig, het waard ontwikkeld te worden
enz.
Er staat in de bron dat je iets kunt leren uit noodzaak, uit ambitie of uit nieuwsgierigheid, de 3 bekende motieven om iets te leren. Nieuwsgierigheid is het meest de moeite waard om te ontwikkelen (als motief om te leren) omdat het om de waarde zelf daarvan gaat. Iets leren uit noodzaak of ambitie is doelgericht (werktuigelijk...), nieuwsgierigheid staat op zichzelf.
necessity en ambition is meer die is er of is er niet of die heb je of heb je niet; niet direct iets wat je ontwikkelt.
Dat slaat terug op 'curiosity'
It is a motive for learning.
Moet je het niet zo lezen?
de meest waardevolle voor ontwikkeling?
motives for learning things --> curiosity --> through curiosity it is that development comes about
It is by curiosity that we learn things, develop ourselves